Realizar comentario en los Blog de los compañeros de la Universidad del País Vasco

Bueno aquí os dejamos el comentario que hemos dejado en el Blog de unos de los grupos del País Vascos:

http://onzelh.blogspot.com.es/

Este es Glogster que han realizado

Este es nuestro comentario en su entrada de Glogster

Prezi

Aquí le dejamos nuestra presentación Prezi, en la cual podréis ver la presentanción de nuestro blog.
http://prezi.com/vsb2ar65xazs/present/?auth_key=5qpqxi5&follow=egvygjg997ln

Y aquí por si desean verla desde nuestro blog:

Artículo sobre los principios para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con las TICs en el aula.

RESUMEN

El autor del artículo es Manuel Area Moreira.

Hace una década, una de las principales preocupaciones de docentes, expertos y técnicos consistía en reclamar que las TICS estuviesen presentes en el aula. Hay que reconocer el esfuerzo que en el último lustro, las comunidades autónomas han realizado un esfuerzo para que los ordenadores se conviertan en uno de los elementos habituales de la escenografía escolar.

 Pueden citarse el Programa Argo (Cataluña) y el programa EducaMadrid (Comunidad Madrileña). El Ministerio de Educación y Ciencia desarrolló (o mejor dicho, sigue desarrollando) sus planes de apoyo a la incorporación de las TICS al sistema escolar a través del portal educativo CNICE , y de la puesta en marcha de programas como Internet en el aula. La mejor forma para que los estudiantes aprendan a usar los ordenadores es teniendo previamente un planteamiento pedagógico que guíe las acciones que éstos van a llevar a cabo.

 No sólo es importante utilizar didácticamente los ordenadores para las tareas de aprendizaje, si no que el tipo de prácticas deberá responder a ciertos criterios de calidad pedagógica. Algunos de los principios que deberían tener en cuenta los profesores cuando planifiquen actividades con estas tecnologías son: -El uso de ordenadores no mejorará la calidad del proceso educativo.
 -Las TIC deberían ser utilizadas para la organización y desarrollo de procesos de apren
dizaje de naturaleza socioconstructivista. El aprendizaje escolar debe ser un proceso constructivo del conocimiento.
 - La tecnología informática permite almacenar, manipular y recuperar con gran facilidad y rapidez grandes volúmenes de información.
 - Las tecnologías digitales son un muy buen recurso a la hora de la comunicación entre dos personas que se encuentran geográficamente distantes o que no coinciden en el tiempo.

 Las principales actividades que los alumnos podrían llevar a cabo a través de las TICS serían estas:
 - Buscar, analizar y seleccionar información de Internet.
 - Redactar textos escritos.
 - Elaborar presentaciones multimedia.
 - Resolver ejercicios y juegos online.

 Además de éstas hay una lista muy grande de actividades, habiendo seleccionado estas por considerarlas las más habituales.
 Podemos identificar tres grupos de actividades a desarrollar con las TICS en el aula:
 -Actividades que son puntuales y/o de apoyo al trabajo presencial en el aula, como puede ser la participación en un foro de debate.
 - Actividades complejas (proyectos de trabajos con TICS), por ejemplo las WebQuest.
 -Actividades en espacios virtuales como la realización de una videoconferencia.

 Como reflexión final al artículo se dice que el uso de las tecnologías no nos convierte en mejores profesores y que no todo lo que se realice en el aula con ordenadores es válido desde un punto de vista pedagógico.



Además le vamos a dejar un enlace a una presentación que han hecho dos personas que no conocemos pero que nos ha parecido una presentación excelente acerca del artículo:
http://www.slideshare.net/virgoamiga18/principios-para-el-desarrollo-de-las-buenas-practicas-pedagogicas-de-las-tics-en-el-aula
Las autoras de esta presentación en SlideShare son Karina Pérez León y Valiente Castro Rebeca.

Scratch | Proyecto | Lua

Aquí le dejamos el proyecto que hemos hecho con el programa Scratch, somos muy principiantes en ésto por tanto no es gran cosa, pero lo hemos intentado hacer lo mejor posible.
Nota: Si no tienen la última versión de Java tal vez nos os deje abrir el proyecto desde esta página y tendréis que ir a la dirección del proyecto en Scratch que es esta: Scratch | Proyecto | Lua


Ver Proyecto Scratch - Lua

Imagen del proyecto

Timeline

Aquí dejamos en un timeline (que hemos realizado en un doc. Excel a partir de un template) los días que nos hemos reunido en grupo para realizar los trabajos y tareas que nos han mandado en la asignatura de Recursos Tecnológicos y de  Investigación del primer curso de Grado de Educación Primaria en la Uex.

Colaboración con el proyecto PLEUEx de la Facultad de Educación

Hoy hemos dejado nuestra punto de vista para el proyecto PLEUEx de la Facultad de Educación en la categoría aspectos positivos del alumnado.

Videoconferencia con Xabier Basogain

   El día 10 de abril los alumnos del grupo dos del primer grado de educación primaria de la Universidad de Badajoz hemos asistido a una videoconferencia con el profesor de la Universidad del País Vasco, Xabier Basogain, un experimentado profesor en las nuevas tecnologías el cual nos ofreció una magnífica sesión online. En ella nos informó sobre todo lo relativo al programa Scratch. Comenzamos con algunos pequeños problemas en cuanto a la conexión en la webcam, y de problemas trataba la cosa.

   Xabier nos habló en primer lugar sobre los problemas de tipo A, éstos son aquellos que tienen una única solución  y siempre numérica. Estos problemas son típicos en la asignatura de Matemáticas. Tras sus explicaciones realizamos la práctica sobre ese tipo de problemas, resultándonos  fácil a la vez que entretenido.

   Posteriormente, pasamos a los problemas de tipo B, estos problemas se caracterizaban por las diversas soluciones que se pueden obtener, éstas no son numéricas como en el caso anterior, sino que son destacadas por la relación que tienen con los problemas que pueden surgir en la vida cotidiana.

   A partir de estos problemas de tipo B, Xabier nos comienza a hablar de Scratch
y nos dice que con este programa podemos hacer que los niños los entiendan a través de dibujos, ya que de forma oral, debido a su corta edad, tal vez no lo podrían comprender.

   También nos habló de las nuevas versiones de Scracth y otro programa muy parecido como es Snap, pero principalmente se  centró en Scracth del que nos dio un pequeño tutorial que nos servirá para los futuros trabajos que tenemos que hacer en la asignatura de recursos tecnológicos y de investigación.

   Y eso fue todo, una bonita experiencia con un profesor de otra universidad, que nos dio una clase muy amena, entretenida y no muy habitual, ya que fuerealizada  a distancia a través de una webcam.

   A continuación les dejamos una pequeña biografía de Xabier que hemos encontrado en Internet:
http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/model_simul/profesorado/index.html